現場とは「現在進行形」「具体性」「複雑性」「予測不可能性」「即興性」などの、５つのキーワードで彩られる場所（小田 2010）であり、それらのキーワードに適応するために、新入社員は定型的熟達、適応的熟達、創造的熟達（金井壽宏）と一人前への階段を登る必要があります。ところが、マネジャーは、「素人感覚」「世間感覚」「現場感覚」を失いながら『突然」に「多様」な職場で「役割」の移行を求められ『弱さ」を自覚と他者からの「内省」（中原淳）と向き合っていて、新入社員は自ら成長することを求められます。学生時代に成長する人材とは「主体的に学ぶ力」「豊かな対人関係や活動性」「高い将来への意識を持つ」人材であり、それらは「社会人になって職場の働き方に関連性がある」（溝上慎一）そうですが、大学生の実態は、高校７年生（平野恵子）と揶揄される状況のなか、「社会への入口が、社会への出口に」（田中潤）なっていることによって、社会とのギャップが開いています。（同前）
ところが、これは大学生だけの問題でなく、若手社員の置かれた現状です。今までよりも高いレベル早いスピードで一人前を求められる状況にあります。成長しないのは本人の意識や態度の問題であって、「なせばなる」ものと思いたくなりますから「ならない」ときは「なしてならねぇ」と口にし、意志の弱さや謙虚さ、向上心の無さを攻めてしまいます。しかし、意識や態度は一日二日で身につく物ではありませんから「ならぬことはならぬもの」なのです。
「ならぬことはならぬもの」を受け入れ、自分中心の世界感を転換しなければなりません。
（「ならぬことはならぬものです」の本当の意味は「やってはいけないことは絶対にやってはいけない」という戒めです。）
無心と世界を止めること
